IDENTIDADE  E CULTURA


         Os alunos da 9ª Fase do CEJA São Miguel do Oeste realizaram um estudo sobre suas identidades e pesquisa às diferentes culturas brasileiras. Tendo como eixo norteador do trabalho pedagógico: "Caminhos para melhorar as relações humanas frente às transformações sociais", pensamos em iniciar os trabalhos voltados à valorização do eu, por essa razão, na disciplina de artes inicialmente foi discutido com os alunos o conceito da palavra "identidade", enfatizando como as identidades se estruturam, as influências recebidas do meio em que vivemos na construção de quem somos e a diversidade identititária, assim, foi possível uma reflexão pessoal de cada aluno acerca de suas identidades, quem são.

        Na sequência, sugerimos para que cada aluno pensasse em um elemento, uma característica ou um objeto que caracterizasse sua identidade e que o desenhasse. Esse desenho foi transferido para uma placa de isopor utilizando-se a técnica da gravura e posteriormente foram feitas as impressões dessas matrizes. Resultando nos seguintes trabalhos:

    Em conversa sobre as influências recebidas do meio na construção de nossas identidades, debatemos sobre o quanto a cultura possui um papel crucial em nossa formação, desde o nosso nascimento somos inseridos em uma cultura e acabamos por aderir muitos valores, crenças, costumes e hábitos dessa. Após todos os alunos comentarem sobre suas próprias culturas e descendências, foi proposto um trabalho de pesquisa sobre as culturas encontradas nas diferentes regiões do Brasil. A turma foi dividida em cinco grupos, conforme cada região: norte, nordeste, centro-oeste, sudeste e sul. Cada grupo ficou responsável em pesquisar as característica culturais de determinada região, abrangendo: gastronomia, manifestações artísticas, danças, vestimentas, crenças, costumes, tradições, festas/brincadeiras... Os grupos no geral se mostraram empolgados na realização das pesquisas e apresentaram com criatividade suas produções. Abaixo foto referente a apresentação do grupo da região sul:

      Um aluno pertencente ao grupo da região sul, escreveu uma poesia referenciando essa região:

REGIÃO SUL

Lugar de céu perfeito,

de noite estrelada,
de dia azulado.

Cachoeiras, montanhas,
matas, mar,

é impossível
deste lugar não gostar!


Se eu pudesse ter escolhido

onde nascer,
certamente este lugar ia escolher!


Ah! Como amo esta terra.

Terra de luta e garra,

persistência que não cala.


A zona rural e a cidade,

juntas pela dignidade.
Precisa-se da união,

para que o povo não fique dependente

da decisão em poucas mãos!


Nos sorrisos da resistência,

vivemos em plena docência.
São pessoas de todas as cores,

Região de tantas culturas,
algumas já ocultadas,

pelo sistema que aqui se instala.


Região de padrões, que ao pequeno

agricultor diz dar uma mão,

mas sua mão de obra está à explorar,

e ele do campo está saindo,

pois só vê o seu trabalho desvalorizar.


Lugar de boa gente.

Gente que luta, trabalha intensamente.
Região com a melhor expectativa de vida,

faz o jovem se espelhar na velhice

e a velhice da juventude recordar,

os bons tempos de mocidade que lhe fizeram sonhar.


Aqui jovens e idosos formam um só,

movendo-se na coragem para lutar,

persistir e mesmo na dor jamais desistir.


As crianças que nascem renovam esperanças.

Jovens e adolescentes que trazem na bagagem as memórias,

tradições e culturas do povo que faça chuva faça sol,

na cidade está à batalhar e na roça está à plantar.


Sul brasileiro, terra de rico e pobre,

trabalhador e roceiro...

Terra amada e querida,

terra pela qual eu daria a própria vida!


(Eliezer A. de Oliveira)

ESTUDO SOBRE O ELEMENTO VISUAL LINHA

        Em estudo sobre o elemento visual linha, a turma do ensino fundamental presencial do CEJA de São Miguel do Oeste, realizou proposta prática com confecção de um "Olho de Deus".
        Inicialmente houve a compreensão de que a linha está presente em nossa vida e em todas as coisas que estão ao nosso redor, sendo que na linguagem visual a linha é considerada um elemento fundamental, entendida como o rastro de um ponto ou como uma sucessão de pontos juntos uns dos outros e que existem muitos tipos de linhas cada uma podendo sugerir uma sensação diferente. Após esse entendimento, foi apresentado aos alunos um objeto de origem mexicana conhecido como Olho de Deus, confeccionado pela junção de inúmeras linhas, resultando em um bonito efeito de linhas retas justapostas. 

       O "Ojo de Dios" ou então, Olho de Deus como é conhecido no Brasil, é um objeto originário da cultura indígena Huichol, do México, considerado sagrado, uma oferenda que se faz aos deuses para pedir proteção, saúde, felicidade e prosperidade, sendo ainda considerado um símbolo cultural. Nessa cultura, o Olho de Deus também é tecido para pedir proteção no crescimento dos filhos, geralmente é tecido pelos pais quando a criança nasce e a cada aniversário um pouco de linha é agregado ao amuleto até a criança completar 5 anos, a partir de então ela estará preparada para tecer seu próprio Olho de Deus e fazer seus próprios pedidos.

       Desafiados a confeccionar esse objeto símbolo cultural de alguns povos mexicanos, os alunos se mostraram empolgados na crianção de seus próprios "Olho de Deus", escolhendo com muita atenção as linhas e cores a serem usadas e tecendo com cuidado cada parte de seu amuleto.

         

         

ESTUDO SOBRE O ELEMENTO VISUAL PONTO

          A turma do ensino fundamental presencial do CEJA São Miguel do Oeste, em estudo sobre o elemento visual ponto desenvolveu nas aulas de artes uma composição com pontos. Após a compreensão de que o ponto é o menor e mais simples elemento encontrado na linguagem visual, sendo considerado o princípio de tudo e que quando multiplicado o ponto pode criar ideias, efeitos e comunicar sensações, a turma se desafiou a criar suas próprias composições distribuindo os pontos de diferentes formas e utilizando cores variadas a fim de obter diversos efeitos. O processo e os resultados podem ser observados abaixo: